mercoledì 11 agosto 2010
Decoupage - Piatto di vetro con foglia oro -
Bisogna incollare un soggetto sul lato posteriore del piatto.
Sfumare con colori acrilici appropriati,asciugare.
Passare la colla per doratura asciugare.
Mettere con cura la foglia oro asciugare
BUON LAVORO!
Sfumare con colori acrilici appropriati,asciugare.
Passare la colla per doratura asciugare.
Mettere con cura la foglia oro asciugare
BUON LAVORO!
martedì 13 aprile 2010
Decoupage ,la tecnica dello shabby
Lo scorso anno scolastico ho partecipato ad un corso di decoupage artistico indetto dalla mia scuola nell'ambito del pon,illustrerò di seguito alcune tecniche che ho appreso ,grazie anche alla mia amica
Elena ,esperto esterno del corso ,che ho rincontrato dopo tanti anni visto che entrambe abbiamo frequentato l'istituto statale d'arte negli stessi anni essendo coetanee.
Lo shabby
Ora potete incollare con colla vinavil il decoro tagliato dalla carta di riso o da un tovagliolo, quindi ripassare il vinavil e verniciare con finitura trasparente.E' importante asciugare bene ad ogni passaggio.Buon lavoro!
Elena ,esperto esterno del corso ,che ho rincontrato dopo tanti anni visto che entrambe abbiamo frequentato l'istituto statale d'arte negli stessi anni essendo coetanee.
Bisogna colorare un oggetto di legno con un colore acrilico a scelta (dopo aver dato una prima mano di gesso acrilico diluito con poca acqua) asciugare,passare una candela ,insistendo negli angoli,dare una seconda mano di colore più chiaro e asciugare, passare velocemente la carta vetro sottile sopratutto negli angoli e sui bordi ,avrete così un oggetto dall'aspetto invecchiato.
lunedì 5 aprile 2010
Progetto Cipì
PROGETTO DI ATTIVITA’ EXTRA-CURRICOLARE
PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
Scopro il mondo con Cipì
A.S. 2009/2010
Responsabile del progetto: maestra assunta
PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA
Scopro il mondo con Cipì
A.S. 2009/2010
Responsabile del progetto: maestra assunta
Premessa
“ Sull’alto susino dell’orto…per Cipì fu facile quel volo ,invece…ai suoi fratelli batteva forte il cuore …Cipi’ volo’ sulla cima della pianta e di là incomincio’ ad esplorare il mondo…”(M.lodi “Cipì”)
Il libro e' uno strumento di gioco, divertimento e conoscenza, è sede di linguaggi cognitivi ed emotivi.
Il racconto di un libro arricchisce il vocabolario e la creatività in un intreccio armonico fra il conoscere, il capire e il fare.
L’ascolto di racconti , la lettura di immagini favorisce la creativita’, stimola la curiosita’ , è mezzo privilegiato per viaggiare nel mondo fantastico in terre lontane e...all'interno di se stessi.
La scelta del libro Cipì , come sfondo integratore per il nostro progetto, non è casuale, infatti Cipì e gli altri personaggi aiuteranno i piccoli “ascoltatori” a riflettere su molti temi quali: il rapporto dell’uomo con il mondo degli animali e con la natura , il ciclo delle stagioni, la famiglia, l’amicizia , la solidarieta’, la lotta per la sopravvivenza, la vita.
Il libro è scritto con un lessico poetico e ricco di metafore, sarà sicuramente bello e costruttivo offrire ai nostri piccoli alunni racconti intrinsechi di poesia, in un tempo in cui i bambini sono attratti da storie di guerrieri e supereroi…
Come Cipì di volo in volo andrà alla scoperta del suo (e del nostro) mondo, così il bambino approfondirà la conoscenza del suo ambiente più prossimo ,ovvero l’ambiente naturale, incominciando a scoprire e conoscere anche luoghi e popoli diversi con la consapevolezza (come dettato dalle indicazioni per il curricolo del 2007- Fioroni ) “…di appartenere alla sua famiglia, alla sua comunità, alla sua scuola.”
Il piacere della scoperta può accompagnare la conoscenza del mondo e delle persone che ci circondano con le loro caratteristiche culturali e sociali.
Questo permette ai bambini di avvicinarsi a situazioni che vanno oltre le loro esperienze più prossime, nello stesso tempo, di conoscere e valorizzare la propria e l’altrui cultura educando alla convivenza e alla conoscenza della realtà .
La diversità culturale diventa cosi un’ opportunità per scoprire e conoscere l’altro , per favorire le relazioni e lo sviluppo di una mentalità aperta, per favorire il pensiero critico .
Motivazione del progetto
“Scopro il mondo con Cipì”
• Educare ai valori del rispetto, dell’appartenenza, della relazione con l’altro e del riconoscimento delle differenze.
• Stimolare l’ indagine della novità e dell’insolito attraverso il racconto e la curiosità per il libro e la lingua scritta.
• Educare al rispetto del mondo naturale.
Obiettivi formativi
Stimolare la capacità di ascolto e di attenzione
Esprimere personali opinioni
Percepire se stesso come parte di una comunità
Prendere coscienza dell’esistenza di etnie e di culture diverse
Stimolare il pensiero critico, divergente, creativo -
Il libro e' uno strumento di gioco, divertimento e conoscenza, è sede di linguaggi cognitivi ed emotivi.
Il racconto di un libro arricchisce il vocabolario e la creatività in un intreccio armonico fra il conoscere, il capire e il fare.
L’ascolto di racconti , la lettura di immagini favorisce la creativita’, stimola la curiosita’ , è mezzo privilegiato per viaggiare nel mondo fantastico in terre lontane e...all'interno di se stessi.
La scelta del libro Cipì , come sfondo integratore per il nostro progetto, non è casuale, infatti Cipì e gli altri personaggi aiuteranno i piccoli “ascoltatori” a riflettere su molti temi quali: il rapporto dell’uomo con il mondo degli animali e con la natura , il ciclo delle stagioni, la famiglia, l’amicizia , la solidarieta’, la lotta per la sopravvivenza, la vita.
Il libro è scritto con un lessico poetico e ricco di metafore, sarà sicuramente bello e costruttivo offrire ai nostri piccoli alunni racconti intrinsechi di poesia, in un tempo in cui i bambini sono attratti da storie di guerrieri e supereroi…
Come Cipì di volo in volo andrà alla scoperta del suo (e del nostro) mondo, così il bambino approfondirà la conoscenza del suo ambiente più prossimo ,ovvero l’ambiente naturale, incominciando a scoprire e conoscere anche luoghi e popoli diversi con la consapevolezza (come dettato dalle indicazioni per il curricolo del 2007- Fioroni ) “…di appartenere alla sua famiglia, alla sua comunità, alla sua scuola.”
Il piacere della scoperta può accompagnare la conoscenza del mondo e delle persone che ci circondano con le loro caratteristiche culturali e sociali.
Questo permette ai bambini di avvicinarsi a situazioni che vanno oltre le loro esperienze più prossime, nello stesso tempo, di conoscere e valorizzare la propria e l’altrui cultura educando alla convivenza e alla conoscenza della realtà .
La diversità culturale diventa cosi un’ opportunità per scoprire e conoscere l’altro , per favorire le relazioni e lo sviluppo di una mentalità aperta, per favorire il pensiero critico .
Motivazione del progetto
“Scopro il mondo con Cipì”
• Educare ai valori del rispetto, dell’appartenenza, della relazione con l’altro e del riconoscimento delle differenze.
• Stimolare l’ indagine della novità e dell’insolito attraverso il racconto e la curiosità per il libro e la lingua scritta.
• Educare al rispetto del mondo naturale.
Obiettivi formativi
Stimolare la capacità di ascolto e di attenzione
Esprimere personali opinioni
Percepire se stesso come parte di una comunità
Prendere coscienza dell’esistenza di etnie e di culture diverse
Stimolare il pensiero critico, divergente, creativo -
OBIETTIVI RELATIVI AI
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI RIFERIMENTO
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI RIFERIMENTO
Campo di esperienza: Il se’ e l’altro.
Sa di avere una storia personale e familiare,conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa senso di appartenenza.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini.
Campo di esperienza: Linguaggi ,creatività,espressione.
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive.
Campo di esperienza: I discorsi e le parole
Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni , le proprie domande.
Campo di esperienza: La conoscenza del mondo
Osserva i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità.
Coglie le trasformazioni stagionali.
Sa di avere una storia personale e familiare,conosce le tradizioni della famiglia, della comunità e sviluppa senso di appartenenza.
Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini.
Campo di esperienza: Linguaggi ,creatività,espressione.
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e le altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive.
Campo di esperienza: I discorsi e le parole
Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni , le proprie domande.
Campo di esperienza: La conoscenza del mondo
Osserva i fenomeni naturali e gli organismi viventi sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità.
Coglie le trasformazioni stagionali.
RISULTATI ATTESI
Ciascun bambino , nel rispetto dei suoi tempi e modi di apprendimento, dovrà essere in grado di:
Conoscere i personaggi della storia di Cipì analizzandone con senso critico i
comportamenti e rappresentarli graficamente.
Ricostruire e rielaborare creativamente la storia di Cipì costruendo il proprio libro con immagini , schede
Conoscere i personaggi della storia di Cipì analizzandone con senso critico i
comportamenti e rappresentarli graficamente.
Ricostruire e rielaborare creativamente la storia di Cipì costruendo il proprio libro con immagini , schede
ATTIVITA’
Osservazione del mondo naturale
Conversazioni libere e guidate
Lettura di immagini - Lettura ed ascolto di racconti – Canti
Attività grafiche pittoriche e plastiche - Costruzione di librini
Visita guidata * - Manifestazione finale.LINEE METODOLOGICHE
Conversazioni libere e guidate
Lettura di immagini - Lettura ed ascolto di racconti – Canti
Attività grafiche pittoriche e plastiche - Costruzione di librini
Visita guidata * - Manifestazione finale.LINEE METODOLOGICHE
Sfondo motivante : lettura di racconti dal libro “CIPI’” di Mario Lodi (ed.Einaudi)
Circle-Time
Brainstorming
Didattica laboratoriale per la costruzione di librini in piccoli gruppi.
Circle-Time
Brainstorming
Didattica laboratoriale per la costruzione di librini in piccoli gruppi.
FRUITORI
Bambini di 4 anni della scuola dell’ infanzia
Sez. A n° alunni 24
Sez.B n° alunni 2
Sez. C n° alunni 20 Totale alunni coinvolti 67
OPERATORI
Sez. A n° alunni 24
Sez.B n° alunni 2
Sez. C n° alunni 20 Totale alunni coinvolti 67
OPERATORI
Curatore responsabile del progetto:
maestra assunta :stesura progetto, comparazione materiali, raccolta della documentazione, relazione finale.
maestra assunta :stesura progetto, comparazione materiali, raccolta della documentazione, relazione finale.
TOTALE DOCENTI COI NVOLTI n°6
VERIFICA E VALUTAZIONE
VERIFICA E VALUTAZIONE
La verifica e la valutazione saranno in itinere attraverso:
L’osservazione sistematica ed occasionale dei bambini nei vari contesti
Le dinamiche di gruppo
Materiale prodotto dai bambini
La tecnica del Feed-back
Il confronto costante tra le docenti
Griglie predisposte
L’osservazione sistematica ed occasionale dei bambini nei vari contesti
Le dinamiche di gruppo
Materiale prodotto dai bambini
La tecnica del Feed-back
Il confronto costante tra le docenti
Griglie predisposte
TEMPI E ORGANIZZAZIONE
Il progetto sarà realizzato da gennaio a giugno 2010 in orario curricolare per i bambini ed extra curricolare per le docenti.
MATERIALI
Libro “Cipì “, fogli A4 bianchi e colorati, fogli bristol, carta sottoparati, fogli bristol, matite, tempere, pennelli, scottex, lettore CD, macchina fotografica, computer.
maestra assunta
maestra assunta
martedì 23 marzo 2010
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murales anno scolastico2009/2010 la mia aula in primavera con Cipi
Sull'albero della primavera vola l'uccellino Cipì ...
domenica 21 marzo 2010
mercoledì 10 marzo 2010
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